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                  小學三年級數學下冊教學計劃
                  更新時間:2023-02-07 18:52:07
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                    光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,請一起努力,寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編整理的小學三年級數學下冊教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇1

                    一、學情分析

                    本班共有50個學生人,從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正

                    也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績

                    二、教材分析

                    本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學活動等等。

                    1、數與計算方面的

                    本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。

                    精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。

                    不出現文字概括形式的計算法則,充分調動學生已有的計算知識和經驗,讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。

                    將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法

                    2、空間與圖形方面的

                    本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

                    3、量的計量方面的

                    本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

                    4、統計知識方面的

                    在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

                    5、用數學解決問題方面的

                    本冊教材安排用數學解決問題方面的內容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元,這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

                    6、實踐方面的

                    本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

                    三、教學目標

                    1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

                    2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的'數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

                    3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

                    4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

                    5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

                    6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

                    7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

                    8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

                    9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

                    10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                    四、教學重難點

                    教學重點:位置與方向,年月日,除數是一位數除法,兩位數乘兩位數。

                    教學難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。

                    五、教學措施

                    1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學,興致勃勃地出現在整個教學過程中

                    2.加強學習,提高教師自身的綜合素質,提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

                    3.通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

                    4.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論” 的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

                    5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

                    6.在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能

                    7.練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

                    8.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

                    9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

                    10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

                    六、落實教學具體措施特別重視的地方

                    1、 數與計算的教學,要算用結合,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

                    2、 空間與圖形的教學,要注重實踐與探索,發展學生的空間觀念。

                    3、 統計知識的教學,要結合實際教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

                    4、 要加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

                    5、 要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

                    七、針對學困生的具體措施

                    “五個必須”即:“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設,上課時必須讓學困生提出問題,合作學習中必須讓學困生發言,輔導點撥時必須解決學困生的困惑,設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

                    對學生因厭學的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉化措施,采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式,幫弱促強,幫助學困生重新樹立學習信心。

                    1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節,對學困生多加關懷,厚愛一層,從抓基礎知識,激發學習興趣,培養良好的學習習慣入手,在備課時,關注學困生,注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

                    2、在課堂上,加強基礎知識和學習興趣的培養,讓學困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學好功課”的信心

                    3、批改作業時,對學困生進行面批,多以引導和補習為主;考完試,找學困生談心,以鼓勵教育為主。

                    4、讓學困生找出自己學習上的優勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學習向積極主動地學習轉變,由自卑向自尊自強轉變,使學生真正成為學習的主人,切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象,確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇2

                    一、教材分析

                    (一)教學內容

                    1、教材內容的選擇方面

                    在數與代數領域里,繼續教學整數的乘、除法計算,初步教學簡單的分數與小數,開始教學簡單的小數加、減法,結合認數與計算解決實際問題;教學有關年、月、日的知識;在空間與圖形領域里,教學觀察形狀相近的物體,比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的,突出視圖能準確描述物體的形狀與結構;教學常見的平移、旋轉、對稱現象,初步體會圖形的變換;教學長方形、正方形的面積,突出對給定的面的大小的測量和估計;在統計與概率領域里,教學求一組簡單數據的平均數,重點放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異,涉及的內容有自然科學、環境保護、節約資源、計量工具的進步與發展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學生的知識面,并使學生受到廣泛的教育。增加了教學內容的彈性,滿足學生的學習需要。

                    2、教學內容安排方面

                    第一,教學內容的安排符合知識發生發展的線索,尊重學生認知發展的特點,合理設計教學內容的層次結構;第二,把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排,一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣,另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持,各種思想方法交叉應用;第三,把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起,把知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面有機結合在一起,盡力保障教學目標的全面實現。

                    3、教材的重點

                    除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。

                    4、教材的難點

                    除數是一位數的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算。

                    (二)教學目標

                    1、知識與技能

                    會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數;能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法;能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大;認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數;在具體的生活情境中認識千米、噸;知道1千米=000米,1噸=000千克,并能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的`正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體;結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形;結合實例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義;會求一組簡單數據的平均數 ( 限結果是整數 ) ;會用平均數描述一組數據的狀況;會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

                    2、數學思考方面

                    讓學生經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感;經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括與推理的能力;在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數量關系,發展抽象思維;在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中,在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中,進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發展初步的空間觀念;在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數學活動,發展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中,發展統計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

                    3、解決問題方面

                    能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題;初步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數,有關的簡單的實際問題。體會數據的重要性,增強統計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,判斷解決問題結果的合理性。

                    4、情感與態度方面

                    在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心;在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數學知識,初步發展創新意識和實踐能力;通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數學與人類歷史的發展息息相關;在教師的具體指導和組織下,能夠實事求是地評價自己、評價他人。

                    二、班級學生情況分析

                    三年級共有學生40人,男生多,女生少。大部分學生學習態度端正,掌握基礎知識比較牢固,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣。班里的小部分學生基礎比較差。上課聽到的知識,課后又不會運用,作業的正確率低,個別學生不肯及時完成,喜歡拖拉作業。所以在本學期的數學課上,要培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養學生快樂學數學的心態,養成良好的學習習慣。相信學生會更上一層樓!

                    三、提升素質,提高教學質量

                    1、 課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。

                    2、關注每個學生的學習情況,鼓勵"吃不飽"的學生向更高的層次邁進,可以做一些有難度的題。

                    3、充分利用教材的特點,將計算融于解決問題的情境當中,讓數學知識變得有味,與實際生活緊密聯系,讓他們感到學有所有,生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例,比如:買東西和賣東西的例子,學生在實際生活中會算賬,但出現在課本上時就不知道如何處理了。

                    4、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性。共同提高數學成績。

                    5、定時進行家訪,經常與家長取得聯系,共同關注學生的學習情況。 尤其像李濤這樣的學生,家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。

                    6、補差內容:有些內容是難點,但教材中安排的習題與課時明顯不足,在課后要及時反饋,讓學生多做相應的練習,鞏固所學的知識,達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

                    7、在課堂上一功夫,練習有層次性,課后個別輔導,利用自習課集中輔導,班內建立優幫差小組,努力使他們的數學成績有提高

                    8、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。

                    9、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。

                    四、奮斗目標

                    通過自身與學生的努力,使所帶學科的成績達到中心小學規定的目標,均分居中心小學總均分以上,及格率達到100%,轉化率達到66%以上。

                    五、進度安排

                    周次 時間 教學內容 課時 備注

                    一、除法 檢查作業

                    二、除法

                    三、 認數 年月日

                    四、平移和旋轉 乘法

                    五、 乘法

                    六、乘法 反饋 月測查

                    七、 觀察物體 千米和噸

                    八、 千米和噸 軸對稱圖形

                    九、復習

                    十、 期中測試

                    十一 、 認識分數

                    十二 、認識分數 長方形和正方形的面積

                    十三 、 長方形和正方形的面積

                    十四 、 統計 端午節

                    十五 、認識小數 兒童節

                    十六 、整理與復習

                    十七 、月測試 復習

                    十八 、 期末復習

                    十九 、 總復習 期末測試

                    二十 、期末工作總結

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇3

                    一、教學內容:

                    《面積和面積單位》是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第六單元《面積》第70至74頁的內容。

                    二、教學目標:

                    1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動,使學生理解面積的意義。

                    2. 在解決問題的過程中,使學生體驗建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規則。

                    3. 認識常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念,形成正確的表象。

                    4. 培養學生觀察、操作、概括能力,使學生體驗到數學來源于生活并服務于生活。

                    三、教學重點:

                    使學生理解面積的意義,掌握常用的面積單位,建立面積單位的表象。

                    四、教學難點:

                    1. 使學生建立面積的概念,建立面積單位的表象。

                    2. 在操作中體會引進統一面積單位的必要性。

                    五、教具學具:

                    教具:多媒體課件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個以及A、B兩種不同的長方形(各30張)的教具。

                    學具:每個學生準備大小不同的正方形、圓形、正三角形紙片若干,1平方厘米、1平方分米的學具。

                    六、教學過程:

                    (一)創設情景,初步感知。

                    (1)老師:在開始上課之前,老師想先考考大家的表演能力,你們敢接受考研嗎?那請你們用動作表現出下面的內容:清晨起床后,我會迅速的洗臉、洗手,然后去學校,到學校后我迅速的將課桌面完整的擦干凈,迎接新一天的挑戰。

                    (2)學生表演結束后,讓學生回憶一下剛才我們都做了那幾個動作,它們有什么共同的特點?它們接觸的都是物體的什么部位?(指明學生回答)

                    (3) 學生回答結束后,教師引出:今天我們一起研究有關物體表面的知識。(板書:物體表面)

                    [設計意圖:《課程標準》強調,從學生已有的知識和生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型。]

                    (二)充分感知,引導建構。

                    (1)通過物體的表面感知面積。

                   、 摸一摸:摸一摸桌面、板凳面、指甲蓋這些物體的表面,有什么感覺?

                   、 比一比:這些物體的表面,哪個大一些?哪個小一些呢?

                    指出:我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書:物體表面的大小叫做它們的面積。)

                   、 運用“面積”說一說:黑板的表面比課桌的表面大,現在還可以怎么說?

                    (2)通過封閉圖形認識面積。

                   、 認一認:這些都是什么圖形?它們都有哪些共同點?(課件出示相應的圖形)

                   、 指一指:封閉圖形的面積。

                   、郾纫槐龋合旅娴膱D形與上面的圖形有什么不同之處?你能說出它們的面積的大小嗎?(課件出示“非封閉圖形”)

                    (3)歸納面積的概念:物體表面的大小叫做面積;封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來,說說什么是面積?(學生歸納后,教師課件展示面積的概念)

                    小結:物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)

                    [設計意圖:建構主義認為:學生的建構不是教師傳授的結果,而是通過親身經歷,通過與學習環境的交互作用來實現的`!懊妗笔鞘裁?說不清,道不明,但只要動手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”,學生就能做到心中有數了。在大量直觀、實踐、體驗活動中,學生能實實在在的感受到“面”是什么,進而歸納出面積的含義。]

                    (4)體驗統一面積單位的必要性。

                   、 課件出示:喜洋洋帶來的問題:小朋友們羊村想建一所大一點的“快樂學!,你能幫我們選一所大一點的土地嗎?

                    思考:用什么方法可以比出A、B兩塊土地哪塊面積大一些?為什么?

                    學生經過觀察、重疊、割補都無法比較,激發認知沖突,怎么辦?

                   、 提供學具(長方形、圓片、正方形、),動手拼擺,合作探究。

                   、 提出操作要求:

                   、 、同桌二人各選一個長方形,然后任選一種圖片,在長方形上拼擺。

                   、、 遇到困難,可在小組內尋求幫助。

                   、、學生操作。

                    在這里可能出現兩種情況:

                    A 小組內合作使用圖片,把長方形擺滿。

                    B 先用圖片擺出長方形的長,再擺出寬,計算大小。

                   、、 匯報:選擇的圖形不同,拼擺的結果也不相同;圓片有縫隙,不準確;長方形長寬不同,不方便;正方形能測量出結果,比較起來,正方形更簡便。

                   、、 小結:比較兩個圖形的面積大小,要用統一的面積單位,正方形表示面積單位最合適。

                    [設計意圖:這一環節中,通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較,激發認知沖突后,我提供學具,引導學生動手操作、合作探究。解決問題的過程,也是學生經歷統一面積單位的必要性,認識用正方形表示面積單位的過程。]

                    (5)認識常用的面積單位。

                   、僖笞詫W課本第73——74頁的內容并思考下面問題:(課件出示自學要求)

                   、〕S玫拿娣e單位有哪些?

                   、⒚總常用面積單位是怎樣規定的?請你畫出相應的句子。

                   、_@些面積單位分別適用于測量怎樣的面積時?請分別舉例說明。

                   、跈z查自學情況。

                   、、常用的面積單位有哪些?(板書:常見的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米)

                   、、拿一拿:從學具中分別拿出1平方厘米的正方形,1平方分米的正方形。(出示面積單位教具)

                   、、找一找:我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?

                   、、試一試:1平方米的地面上能站多少個同學?

                    [設計意圖:面積單位的制定不需要學生探究。這一環節的教學,我采用自學輔導方式,讓學生帶著問題自學。進而在匯報、拿一拿、找一找等活動中,充分感知面積單位的實際大小,并和身邊的某個面建立聯系,從而起到幫助表象記憶的作用。]

                    (三)實踐運用

                    (1)在括號里填上適當的單位(課件出示)[學生通過“開火車”的方式進行]

                    (2)判斷(課件出示)[要求學生說出原因]

                    (3)學生獨立完成課本 第74頁做一做第1題。(指明學生回答后,集體訂正)

                    (4) 估計:教室的面積大約有多少平方米?

                    [設計意圖:練習的設計我遵循由淺入深的原則,在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識,并結合生活實際對學生進行愛國和環保教育,從而體驗到數學來源于生活并服務于生活。]

                    (四)全課小結。

                    今天這節課你學到了什么?有什么收獲?

                    [設計意圖:面積和面積單位是概念課教學,全課小結時我采用總結式,在回顧所學知識的同時,也使學生對這節課有完整的認識。]

                    七、板書設計

                    面積:物體表面或封閉圖形的大小,。

                    面積單位:

                    1平方厘米

                    1平方分米

                    1平方米

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇4

                    工作計劃是事先為你的工作做好提前準備,預防工作實施過程中遇到的阻力,讓工作進展順利。

                    一、本冊要求:

                    本冊教材力求體現整套教材的基本特點,重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系;以學生的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動有趣的情境,引導學生在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型進行操練。

                    二、教材分析:

                    本冊教材共分四個領域,八個單元。

                    1、數與代數:

                    a、主要學習一位數乘(除)多位數的口算、筆算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,探索一位數乘(除)多位數的口算、筆算方法,體驗算法的多樣化,會選擇合適的計算方法,并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。

                    b、學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的'實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數學與實際生活的聯系。

                    c、學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數學問題,培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

                    2、空間與圖形:

                    a、學習根據指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手操作能力。

                    b、學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯系,建立初步的空間觀念。

                    3、統計與概率:

                    學習事件發生的確定性和不確定性,事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

                    4、實踐活動:

                    本冊教材在每一單元的教學內容中,配有題材具有現實性、趣味性,呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

                    三、學生智能分析:

                    1、學生人數少,易于管理。

                    2、學生好動人多,頑皮人多。

                    3、智力水平一般,動手能力強。

                    4、思維活躍,教師應加強對學生的正確引導。

                    5、充分發揮學生的個性,培養學生的興趣愛好。

                    四、提高教學質量的主要措施:

                    1、注重培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

                    2、注重讓學生在生動具體的情境中學習數學。

                    3、注重引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流。

                    4、注重培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

                    5、創造性的使用教材。

                    6、注重全面提高學生的數學素養。

                    7、倡導自主、合作、探究的學習方式

                    8、教師不斷提高自身的素質(加強理論學習),有新的教學理念。

                    9、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位,讓學生積極主動的發展。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇5

                    一.指導思想

                    1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

                    2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

                    3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

                    4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

                    5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

                    二、學情分析

                    經過兩年多的學習,大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動,學習習慣較差,上課時注意力不易集中,課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉,學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好,上課思維活躍,敢于大膽發言。但有的學生有粗心的現象,還有幾位學生學習自覺性還不夠,需要加強平時督促,特別注意對學習有困難的學生,使我我班繼續保持優勢,并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。

                    三、教學目標:

                    (一)知識與技能

                    1、掌握三位數除以一位數的筆算方法,并能正確計算;了解24時計時法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫小數,會計算一位小數的加減法。能認、讀、寫分數,會比較兩個分數的大小,能計算同分母分數的加減法。

                    2、初步感知旋轉、平移現象,能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;在實踐活動中,體會長度單位千米和毫米的含義,知道1千米=1000米,1厘米=10毫米,會進行簡單的單位換算;認識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。 3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數”的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

                    (二)情感與態度

                    1、學生在老師的指導下,能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題,有主動探究學習的愿望。 2、學會與人合作,并體會與他人合作的重要性。

                    3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數學思考過程的合理性。

                    4、形成良好的學習習慣。

                    四、教學重點、難點:

                    1、了解長方形、正方形的一些特征,認識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,掌握長方形、正方形的面積公式。

                    2、掌握三位數除以一位數的筆算方法,并能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。

                    3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數”的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

                    五、教學措施:

                    1、認真學習教育教學改革的新理念,通過不斷的學習,更新自己的觀念,嘗試于實際教學之中,完善自己的教學,使自己在教學上能有所提高。

                    2、認真鉆研教材,把握教學要求,促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的.情境中學數學,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養學生的動手操作能力。

                    3、在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源于生活的道理,激發學習興趣。

                    4、重視引導學生自主探索,培養創新意識。關注學生的個體差異,有效的幫助和引導,讓學生獲得成功感。

                    5、運用信息技術與數學有效的整合,提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。

                    6、結合學生的實際情況,進行又針對性地布置作業。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

                    7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源,用好各種教學媒體,組織學生開展豐富多彩的學習活動,首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

                    8、增加實踐活動,培養學生應用數學的意識。

                    六、培優輔差措施

                    (一)培優對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字和朗讀。

                    (二)輔差

                    1、理解,尊重后進生,保護后進生的自尊心。

                    2、以真誠的愛生之情,去激起后進生感情的浪花。開展“一幫一”活動,號召班上優秀生組成志愿者,每人幫助一個差生。

                    3、對癥下藥,因材施教,力爭做到:

                   、訇P心愛護后進生,激勵后進生“想學”的愿望;

                   、诟鶕筮M生的心理特點,激發學習興趣,誘導后進生“愛學”;

                   、墼谥v新課時,我適當降低起點,分散難點,讓學生感到“能學”;

                   、芨鶕筮M生的學習特點,改善后進生的學習方法,使后進生由 “能學”變為“會學” ;

                   、菁皶r檢查反饋、輔導和矯正,進一步使后進生提高學習成績。

                    4、對學生進行分類輔導;A不同的輔導的內容也根據其實際進行,如王燦港,我計劃每天教他一個字,循序漸進,慢慢提高。

                    5、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。

                    6、建立檔案,積累轉化經驗。

                    七、課題研究根據學校的課題研究,我班決定開展在數學教學中,如何培養自主學習的能力的研究。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇6

                    三年級學生已經有了一定的自主探求知識的學習能力,為培養學生的創新意識,提高教學質量,養成良好的學習習慣,根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況,特制定如下教學計劃:

                    一、學生基本情況分析

                    我班學生70人,男 人,女 人,班額大,學生程度參差不齊,有一部分學生自我控制能力還較差,上課不專心聽講。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣。有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。教師平時要多關注這些學生,幫助他們建立自信,使他們與整個班級融為一體。

                    二、教學目標

                   。ㄒ唬 知識目標:

                    1、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。

                    2、結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,熟練的進行相關的口算,會計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。

                    3、結合生活經驗,認識年月日,了解他們之間的關系,知道24時計時法。

                    4、結合現實生活,通過具體觀察活動,了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的',能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系,會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

                    5、結合實例,進一步認識條形統計圖,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

                   。ǘ┣楦信c態度目標:

                    1、能積極參與數學活動,在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。

                    2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。

                    3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

                    4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。

                    三、教材內容分析:

                    第五冊教材包括四大方面的內容:數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。數與代數:萬以上數的認識,年月日,小數的初步認識,計算器,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。 空間與圖形:觀察物體,平行與相交實踐與綜合運用:影響秋千單位時間內擺動次數的因素,紙與我們的生活。 統計與概率:認識條形統計圖。

                    四、教學重點 難點

                    除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數,這些內容是教學重點!翱臻g與圖形”的內容比較抽象,是教學難點。

                    五、教學措施

                    1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

                    2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。

                    3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

                    4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

                    5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。

                    6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

                    7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

                    8、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

                    六。課時安排

                    本學期教學時間 16周4節數學課64節

                    一 采訪果蔬會——兩、三位數除以一位數(二)……8課時

                    二 熱鬧的民俗——對稱…… …… …… 2課時

                    三 美麗的街景——兩位數乘兩位數 …… ……10課時

                    期中復習評價…… ……4課時

                    四 我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 ……10課時

                    實踐活動——點擊雙休日…… ……1課時

                    五 走進天文館——年、月、日 家居中的學問 … ……5課時

                    六家居中的學問——小數的初步認識 …… ……5課時

                    七 小教練——統計 …… …… …… ……3課時

                    實踐活動——飲水情況調查 …… …… ……1課時

                    回顧整理——總復習…… …… ……5課時

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇7

                    一、教學目的

                    疫情期間,停課不停學。線上教學給每位教師和學生都帶來了新的挑戰,同時這也是一次成長的契機。雖然疫情還沒有完全結束,我們已全面復課,為了更好的做好數學教學,我在實踐中不斷實踐,不斷思考,不斷成長,不斷提升。只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此,應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

                    二、教材分析:

                    本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,復式統計表,面積,年、月、日,數學廣角和數學活動等等。

                    除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及小數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。位置的確認,計算的算理,時間的計算是本冊教材的教學難點。

                    在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用一位數除多位數,每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如,兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

                    從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

                    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

                    在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

                    在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習復式統計表。教材向學生介紹了復式統計表,讓學生利用已有的知識,學會簡單的數據分析;通過學習復式統計表,進一步體會統計在現實生活中的作用。

                    在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的搭配,并能搭配的方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

                    本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

                    三、教學目標:

                    1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

                    2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)

                    3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

                    4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

                    5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

                    6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

                    7、了解復式統計表,進一步體會統計在現實生活中的作用。

                    8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

                    9、初步了解搭配的思想方法,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

                    10、體會學習數學的.樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                    11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

                    四、單元重難點

                    1、教材的重點

                    除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的復式統計表;

                    2、教材的難點

                    除數是一位數的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算。

                    五、提高教學質量的措施:

                    1、改變教學思想。

                    具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

                    2、注重生活與數學的密切聯系。

                    重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

                    3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

                    學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

                    4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

                   。1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。

                   。2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

                   。3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

                    5、結合多媒體教學。

                    在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統,進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式,實施參與性教學。

                    愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力!蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。

                    6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

                    學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業”形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

                    7、三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力。

                    家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢。只有三者協調,取長補短,才能取得最佳的教育效益。

                    教師要主動與家長取得聯系,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,共同教育學生。

                    附教學進度表:

                    第十四周:位置和方向

                    第十五周:除數是一位數的除法

                    第十六周:復式統計表

                    兩位數乘兩位數

                    第十七周:兩位數乘兩位數

                    第十八周:面積,年、月、日

                    第十九周:小數的初步認識

                    數學廣角——搭配

                    第二十周:總復習

                    第二十一周:期末考試

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇8

                    一、班級情況分析

                    本學期我教二年級兩個班的數學,在經過了一年半的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

                    二、教學內容與教學目標

                    本冊教學內容有:

                    第一單元有余數的除法;第二單元萬以內數的認識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬以內數的加減法(一);第五單元萬以內數的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認識;第九單元統計;第十單元總復習。

                    (一)、數與代數

                    1、有余數的除法:

                   、、有余數除法的認識;

                   、、有余數除法的筆算

                    2、萬以內數的認識:

                   、、千以內數的認識;

                   、、萬以內數的認識;

                   、、萬以內數的大小比較,近似數;

                   、、估算;

                   、、整百、整千數的加減法,幾千幾百加減幾百。

                    3、萬以內數的加減法(一):

                   、、百以內數的加減法口算;

                   、、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算;

                   、、稍復雜的.萬以內數的加減法的筆算;

                   、、萬以內數的加減法的驗算。

                    4、萬以內加減法(二):

                   、、較復雜的萬以內數的加減法的筆算;

                   、、估算;

                   、、應用萬以內數的加減法解決問題;

                   、、回顧整理。

                    5、混合運算:

                   、、兩步連加、連減、加減混合運算;

                   、、帶小括號的兩步加減混合運算;

                   、、應用加減運算解決問題。

                    6、時、分、秒的認識:認識時、分、秒。

                    (二)、空間與圖形

                    1、千米、分米、毫米的認識:

                   、、認識長度單位千米、分米、毫米

                   、、長度單位的進率和簡單的換算。

                    2、對稱:認識對稱現象。

                    3、圖形與拼組:

                   、、平面圖形的認識:

                   、、長方形、正方形的特征

                   、、五邊形、六邊形的初步認識;

                   、、圖形的拼組。

                    (三)、統計與概率

                    統計:分段統計。

                    (四)、實踐與綜合應用

                    1、奇妙的動物世界:加深對長度單位的認識。

                    2、戶外活動:加深對統計過程的體驗,鞏固分段統計的方法。

                    (五)、回顧與整理:回顧整理全冊內容。

                    本學期教學目標:

                    (一)、 知識與技能:

                    1、數與代數:

                   、、結合具體情境,理解萬以內數的意義,能認、讀、寫萬以內的數,能說出各數的名稱,識別各數位上數字的意義

                   、、結合具體情境,進一步理解運算的意義,會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程。

                   、、能正確辨認鐘面上指示的時刻,認識時、分、秒,了解它們之間的關系,并進行簡單的換算。

                    2、空間與圖形:

                   、、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。

                   、、結合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。

                   、、結合實例,感知對稱現象。

                    3、統計與概率:

                   、、能用合適的方法收集整理數據。

                   、、在具體的統計活動中,掌握分段統計的方法。

                    4、實踐與綜合運用:

                   、、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

                   、、加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。

                    (二)、 數學思考

                    1、在具體的情境中,探索有余數除法的計算方法。

                    2、經歷從生活情境中認識較大數的過程,能用萬以內數描述具體的事物,發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數感和符號感。

                    3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中,初步形成估算意識。

                    4、在解決簡單的混合運算問題中,體會分析問題的基本思想方法,能進行簡單的、有條理的思考。

                    5、在對長方形及正方形特征的探索過程中,提高學生的觀察、操作能力,發展初步的空間觀念。

                    6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程,體會統計的工具性,培養初步的統計意識和能力。

                    (三)、 解決問題

                    1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

                    2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇9

                    一、班級情景分析

                    本班共有18名學生,其中男生11人,女生7人。經過上學期的教育與學習,學生的一些基本本事得到了很大的提升,已經初步養成了自我獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣,對待學習的態度良好?墒怯幸簧俨糠謱W生過于活潑好動,紀律觀念還不夠強,無團體意識,缺乏合作精神,還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

                    二、本冊教材分析

                    本冊教材教學資料包括:除數是一位數的除法,兩位數×兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動。

                    本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所知識解決問題,培養學生的數學意識和實踐本事。

                    本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題,解決問題的本事以及應用數學的意識。

                    三、教學目標

                    1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

                    2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

                    3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步明白小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

                    4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

                    5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

                    6、使學生認識時光單位年、月、日,了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

                    7、使學生了解不一樣形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

                    8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

                    9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,構成發現生活中的數學的意識,初步構成觀察、分析及推理的`本事。

                    10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                    11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

                    四、教學措施

                    1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,供給豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

                    2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算本事。

                    3、讓學生經過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

                    4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的本事。

                    5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的本事。

                    6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

                    7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

                    8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

                    五、教學進度安排

                    第一單元位置與方向4課時2.13-2.

                    第二單元口算除法3課時2.21-2.

                    筆算除法9課時2.27-3.

                    整理和復習1課時3.

                    第三單元簡單的數據分析3課時3.12-3.

                    平均數2課時3.14-3.

                    第四單元年、月、日的認識2課時3.19-3.

                    24時計時法2課時3.22-3.

                    制作年歷1課時3.

                    第五單元口算乘法3課時3.29-4.

                    筆算乘法4課時4.4-4.

                    整理與復習1課時4.

                    第六單元面積和面積單位2課時4.16-4.

                    長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.

                    面積單位間的進率3課時4.24-4.

                    第七單元小數的初步認識3課時4.30-5.

                    小數的簡單計算3課時5.3-5.

                    第八單元解決問題4課時5.7-5.

                    第九單元數學廣角2課時5.14-5.

                    第十單元總復習4課時5.18-5.

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇10

                    一、班級基本情況

                    本班大多數學生上課大膽發言,學習效率較高;一小部分學生貪玩,上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中,首先要抓好學生的學習習慣,二要對少數差生注意個別指導。

                    二、教材內容

                    本冊教材包含以下單元:

                    1、兩位數乘兩位數

                    2、千米和噸

                    3、解決問題的策略

                    4、混合運算

                    5、年月日

                    6、長方形和正方形的面積

                    7、分數的初步認識(二)

                    8、小數的初步認識

                    9、數據的收集和整理(二)

                    10、期末復習

                    三、教學目標

                    1、知識與技能方面。

                   。1)聯系對四則運算的已有認識以及相關的計算經驗,探索并理解兩位數乘兩位數的計算方法,能正確進行相關的口算、估算和筆算,初步理解四則混合運算的順序,能正確計算兩步混合運算式題,進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法,提高用學過的計算解決實際問題的能力;聯系生活經驗,認識質量單位“噸”,認識時間單位年、月、日,了解24時計時法,初步了解分數和小數的含義。

                   。2)結合實例和操作認識千米,知道1千米=1000米,能進行相關長度單位的換算;初步理解面積的含義,認識面積單位平方厘米,平方千米和平方米,知道相鄰面積單位間的進率,能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的面積,進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能正確計算或合理估算有關平面圖形、物體某個面的面積,正確解答與面積有關的簡單實際問題。

                   。3)經歷從現實情境中收集、整理和描述數據的過程,初步學會對收集的數據進行匯總、排序、分組和簡單分析,積累初步的收集、整理和分析數據的經驗。

                    2、數學思考方面。

                    發展數感,發展抽象概括與推理能力,發展抽象思維,發展初步的空間觀念,發展合情推理和初步演繹推理能力,發展統計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

                    3、解決問題方面。

                    能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識,能利用估算、判斷解決問題結果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結果、發現簡單規律、解決實際問題等活動中,逐步學會表達思考的大致過程與結果,學會在表達前整理、在傾聽后思考,進一步感受反思性學習環節的意義和價值。

                    4、情感與態度方面。

                    增強學好數學的信心,初步發展創新意識和實踐能力,體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

                    四、教學措施

                    1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發展。

                    2、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成──面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。

                    3、重視形象直觀教學。培養學生的.觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境,使學生親身體驗方位的知識,感受方位知識與日常生活的密切聯系。

                    4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

                    5、讓學生通過小組合作探究,綜合運用所學的數學知識,動手實踐解決數學問題,培養學生的實踐能力和解決問題能力。

                    6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數學思想方法的奇妙與作用,受到數學思維的訓練,逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

                    7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

                    五、教學課時安排:

                    一、兩位數乘兩位數…………………………………………10課時

                    ☆有趣的乘法計算…………………………………………1課時

                    二、千米和噸……………………………………………………3課時

                    三、解決問題的策略……………………………………………4課時

                    四、混合運算………………………………………………………5課時

                    算“24點” ……………………………………………………1課時

                    五、年、月、日……………………………………………………6課時

                    六、長方形和正方形的面積………………………………………9課時

                    七、分數的初步認識(二)………………………………………6課時

                    八、小數的初步認識………………………………………………4課時

                    九、數據的收集和整理(二)……………………………………3課時

                    上學時間…………………………………………………………1課時

                    十、期末復習………………………………………………………5課時

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇11

                    一、學生的基本情況分析:

                    我班共有59人,大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業,已經形成良好的學習習慣。少數學生 ,學習的自主性差,學習不主動. 上課開小差,課后作業完成不及時,做作業速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度,形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

                    二、教材分析和教學目標:

                   。ㄒ唬⿺蹬c代數

                    1.第一單元“元、角、分與小數”

                    結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流

                    2.第三單元“乘法”

                    會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

                    3.第五單元“分數”

                    能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

                   。ǘ┛臻g與圖形

                    1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

                    結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

                    2.第四單元“面積”

                    結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

                   。ㄈ┙y計與概率

                    第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的`可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

                   。ㄋ模⿲嵺`活動

                    本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的實踐活動:

                    1.到商店調查3種商品的價格,并做好記錄。

                    2.找一找生活中的小數,并與同伴說一說。

                    3.調查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

                    4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

                    5.用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

                    6.設計旅游計劃。

                    7.廚房鋪地磚的設計方案。

                    8.制作七巧板。

                    9.調查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

                    10.在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴交流。

                    經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。

                    三、教材編寫的意圖和特色:

                    第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數,感受比較小數大小的過程,會計算一位小數的加減運算,會解決一些相關的簡單問題,能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

                    第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例,感知平移、旋轉、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

                    第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

                    第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

                    第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

                    第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的,對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

                    四、教材的教學建議:

                    數學教學是數學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學,提出以下建議。

                   。ㄒ唬┳寣W生在具體生動的情境中學習和理解

                   。ǘ┳寣W生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義,使學生有機會討論交流他們彼此的想法

                   。ㄈ┘訌姽浪悖y)能力的培養,鼓勵解決問題策略與算法的多樣化

                   。ㄋ模┲匾暸囵B學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力

                    五、教材的評價建議

                    評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

                   。ㄒ唬┮Y合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解

                    學生只有理解例題,結合學生從看懂小數表示的商品單價,到會用小數表示商品單價,進而會比較商品單價(小數表示)高低貴賤的過程,就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系,對小數的認識有什么實質性的發展。

                   。ǘ┮‘斣u價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展,為順利進行后續學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技(四)對三年級學生學習數學的情感與態度的評價,要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成

                    主要通過平時觀察:學生參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學習中,無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法,但不是惟一的方法,從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價,要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價,更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

                    能之間的內在聯系,評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價,希望能使學生增進這種見識:數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,而像一棵樹,是生長著的有機整體。

                   。ㄈ┲匾曉u價學生提出問題和解決問題能力

                    提出問題能力,主要關注學生的問題意識,對具體情境中數量信息的利用程度,提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中,主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,能否表達解決問題的大致過程和結果,是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價,讓他們知道老師的期望,明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇12

                    一、學情分析:

                    所教班級三年級一班,現有學生62人,男生37人,女生25人。在上學期期末測試中及格率:96。6?、平均分:87。67分。

                    本學期教學根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣、生活習慣。根據學生的學習情況,好的學生智力好,具備良好的習慣,接受新知識的能力強,但缺乏問題意識;中等學生學習知識較扎實,能自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創新意識;后進生接受知識能力較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況,因人而異,因材施教。

                    二、教材分析:

                    本冊教材共七個單元,主要內容包括四個知識領域:

                   。1)數與代數:有關乘除法的估算和口算,稍復雜的乘除法筆算、混合運算;小數的初步認識及大小比較、加減計算;年月日的認識和24時計時法。

                   。2)空間與圖形:長、正方形面積的計算及面積單位之間的簡單計算;初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

                   。3)統計與概率:平均數的意義及求簡單數據的平均數。

                   。4)實踐與綜合應用:數據收集的一般方法和統計知識。

                    這部分教學內容聯系了學生的家庭生活、社會生活,引導學生關注生活與與社會,體會數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰性的,使學生通過觀察、探索、實踐等一系列學習活動,在獲得數學知識的同時,增加對其他領域的了解。同時還根據學生的認知特點,從學生的實際出發,優化單元知識結構。并積極倡導新型的學習方式,實現學生學習方式的轉變,在合作探究中體現開放、民主、探索、交流、合作的教學方式,引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流的活動中學習新知識。

                    三、教學目標:

                    1、在現實情境中進一步理解四則運算的意義,會計算兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發現、提出問題解決問題,發展應用意識。

                    2、結合具體情境,會認、讀、寫小數、比較小數大小,進行簡單的小數加減運算,感受小數和分數的內在聯系。

                    3、結合實例理解面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算。能探索并掌握長、正方形的面積計算公式,估計給定的長、正方形的面積。能運用長方形和正方形面積的有關知識,進行實際測量和計算,提高解決實際問題的能力。

                    4、結合生活經驗,認識年、月、日,了解他們之間的關系,學會24時計時法。

                    5、結合

                    實例,初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美,關注它在生活中的廣泛應用,體會其應用價值。

                    6、結合具體實例,理解平均數的意義,掌握求簡單數據平均數的方法。并能根據平均數的實際意義進行初步的分析和判斷,解決問題。

                    7、在解決實際問題的過程中,形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識,在體驗數學價值的同時,提高學習數學的興趣。

                    8、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。

                    四、教學措施:

                    1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

                    2、在教學中,營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中,由于學生的問題和困惑各不相同,分析問題的角度各有特點,解決問題的途徑多種多樣,因此課堂上會經常出現意想不到的情況,需要教師靈活機智的處理。

                    3、經歷數學知識的形成過程,培養數學學習的興趣。讓學生經歷數學知識的形成過程,理解一個數學問題是怎樣提出來的,一個數學概念是怎樣形成的,一個數學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經歷。

                    4、自主學習與合作學習有機結合,提高數學學習的效率。在問題提出后,教師應該給學生獨立思考的時間與空間,然后選擇適當的.合作學習時機。

                    5、重視解題方法的訓練,提高學生解決問題的能力。對學生的發展而言,解決問題活動的價值不只是獲得具體的結論,更多的是使學生獲取一些解決問題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。

                    6、加強計算教學,提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式,引導學生明確算理、掌握算法;其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習;再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養,提高計算的正確率。

                    7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價;對學生數學學習過程的評價;對學生問題意識的培養,貫穿于教學過程的始終。

                    8、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

                    9、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

                    五、教學重點:

                    1、兩、三位數除以一位數(二)

                    2、兩位數乘兩位數

                    六、課時安排:

                    略

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇13

                    一、學生現狀分析:

                    本班有學生38人。大部分的學生學習態度端正,有著純真,善良的本性。上課時都能積極思考,能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差,計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。

                    二、本冊教材分析

                    圖形的變換,因數與倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統計,數學廣角和綜合應用等。

                    在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。

                    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

                    在統計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上,本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

                    在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

                    本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

                    三、教學目標

                    1.理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

                    2.掌握因數和倍數、質數和(合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

                    3.理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

                    4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

                    5.結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

                    6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

                    7.通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

                    8.認識復式折線統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

                    9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

                    10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

                    11.體會學習數學的'樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                    12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

                    日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

                    四、教學重點

                    因數與倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統計。

                    (一)、本冊教材的特點:

                    1、優化編排結構,突出數學的文化特色,為培養學生的數感提供豐富素材。

                    2、計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

                    3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

                    4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

                    5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

                    6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

                    五、本冊教學重點:

                    因數和倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統計等

                    六、本冊教學難點:

                    因數和倍數,長方體和正方體

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇14

                    一、學情分析:

                    學生的數學基礎較差,學生的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業;有個別基礎較差的學生,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業,需要老師多加指導。

                    二、教材分析:

                    這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

                    三、教學目標:

                    1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

                    2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

                    3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

                    4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

                    5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的'面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

                    6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

                    7.了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

                    8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

                    9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

                    10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                    11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

                    四、教學措施:

                    1、注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

                    2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

                    3、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

                    4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

                    5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

                    6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇15

                    一、指導思想

                    1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

                    2.增加聯系實際的內容,為學生解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

                    3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

                    4.重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

                    5.把握教學要求,促進學生發展,適當改進評價學生的方法。

                    二、教材分析

                    這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,公頃和平方千米,角的度量,三位數乘兩位數,平行四邊形和梯形的認識,除數是兩位數的除法,條形統計圖,數學廣角和總復習等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

                    在數與計算方面,這一冊教材安排大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的.數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

                    在空間與圖形方面,這一冊教材安排角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;

                    同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

                    在統計知識方面,本冊教材安排條形統計圖。教材介紹縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

                    在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

                    三、教學內容

                    本冊教材共分九個單元:大數的認識;公頃和平方千米,角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇16

                    一、教材分析

                    《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續,三年級下冊的主題確定為對植物的生長變化,動物的生命周期,溫度與水的變化,磁鐵等四個單元。

                    植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特征的觀察,幫助學生建立植物生長周期的概念,并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

                    動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特征的觀察,幫助學生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

                    溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態變化。

                    磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始,來了解磁鐵的兩極和作用,制作指南針。

                    二、學生分析

                    本學期擔任三(2)班的科學教學。從上個學期的成績來看,兩個班相差不大,主要是班級的學生特點不一樣,二班的學生比較活躍,相對來說思維也是如此,再加上三年級兒童想象豐富,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。雖然經過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯系。對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。

                    三、教學目標

                    本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導學生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規律。在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力,并學習用流程圖,循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。在教學的實施過程中,建議“植物的生長變化”和“動物的生命周期”兩個單元交叉進行。除解決觀察周期長問題之外,這樣做還可以同時進行植物和動物生長變化的觀察活動,使學生領悟到植物和動物的相通之處,完成對生物生命周期的初步認識。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上,知道空氣是一種透明的物質,沒有一定的'開關和體積,但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質媒介可以發現并研究不可見的物質;意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認識。

                    通過親歷種植、培養鳳仙花的活動,認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發育成一株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學會持續地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學探究的能力,學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。在養蠶的活動中發現生命的發展變化,及動物和食物、動物和環境等多方面的認識,并通過養蠶的活動經歷和體驗,進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中,能進行簡單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察,能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發現更多的觀察內容。

                    四、教學的具體措施

                   。ㄒ唬┱n堂措施

                    1.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。

                    2.充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

                    3.在課堂上嚴格要求學生的紀律問題,做到有秩有序,該做實驗的時候認真做,該聽講的時候不能開小差。在教學中,覺得是重點的,要求學生劃線,或做其他記號,及時背誦和復習。

                    4.作業本能做到及時批改,及時校對,及時訂正。

                   。ǘ┨醿炑a差措施:

                    1.鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗,小發明,小創造,小制作活動,以進一步提高能力。

                    2.幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養學生對科學課學習的興趣。

                    3.延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。

                    4.加強優生與后進生的聯系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇17

                    一、年級現狀分析:

                    三年級共有51名學生,其中男生28人,女生33人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業不肯及時完成,喜歡拖拉作業。

                    所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下:

                    二、教學目標:

                    知識與技能方面

                    1、口算方面:會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

                    2、筆算方面:能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法。

                    3估算方面:三位數除以一位數的商是幾位數,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

                    4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

                    5能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

                    6認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數。

                    7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。

                    8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

                    情感與態度方面:

                    1、在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

                    2、在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數學知識,初步發展創新意識和實踐能力。

                    3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

                    4、在教師的具體指導和組織下,能夠實事求事地批評自己、評價他人。

                    三、數學思考方面

                    1、經歷在實際情境中認識小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感。

                    2、經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數,兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括與推理的能力。

                    3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數量關系,發展抽象思維。

                    4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。

                    5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中,發展統計觀念。

                    6、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

                    四、解決問題方面

                    1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題。

                    2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,體會數據的重要性,增強統計觀念。

                    3、增加與同伴合作解決問題的.體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

                    4、在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,判斷解決問題結果的合理性。

                    五、采取措施:

                    1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。

                    2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

                    3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現學習互補,增強合作意識,提高交流能力。

                    4、創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

                    5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

                    六、奮斗目標

                    1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發現并提出簡單的數學問題,從而發展數學應用意識。

                    2、在教師指導下,初步學習反思和評價。

                    3、在教師的鼓勵和指導下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習內容和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。

                    4、在教師和同學的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養學好數學的愿望。

                    5、在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養合情推理能力和演繹推理能力。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇18

                    一、學情分析:

                    本學期我所任教的班級,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正。尤其是男同學,學習基礎也還比較好,但是有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業,或者作業質量較差,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

                    二、教學內容與教學目標:

                    本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容:

                    數與代數:第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第五單元"認識分數"。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題。

                    空間與圖形:第二單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

                    統計與概率:第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

                    實踐活動:到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。

                    三、教學重點:

                    本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的.重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

                    四、教學難點:

                    培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來,充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索,培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活,從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

                    五、提高教學質量的具體措施:

                   。ㄒ唬┣袑嵓訌娀A知識和基本技能的教學。

                    數學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時,應更重視數學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。小學生的創造性思維是在數學學習的"再創造"過程中逐步得到發展的,而"再創造"的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

                   。ǘ┲匾曇龑W生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

                    本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題,給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異,尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導。

                   。ㄈ┲匾暸囵B學生的應用意識和實踐能力。

                    數學教學應體現"從問題情境出發,建立模型,尋求結論,應用與推廣"的基本過程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動,對這方面的內容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

                   。ㄋ模┌盐战虒W要求,促進學生發展。

                    教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系,根據學生的年齡特點和教學要求,開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,不要用死記硬背的方法。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇19

                    一、學生情況分析

                    本班共有學生,從整體來看,班上女同學在德育方面的表現比男同學要好。

                    二、存在問題

                    1、部分學生在教室內大聲喧嘩、瘋打鬧,經常你追我趕。

                    2、上下樓梯不能自覺右行,時有扶著欄桿下滑的現象。

                    3、犯了錯誤不肯承認自已的錯誤,撒謊。

                    4、衛生保持得不好。

                    三、解決問題措施

                    1、利用班會領著學生學習《小學生日常行為規范》,把該如何做印進學生的心中,知道該怎么做了才能更好地落實在行動中。

                    2、在班上實行值日班長制,讓每個同學輪流值勤,增強學生的主人翁意識。

                    3、對學生進行理財、感恩、革命傳統、安全、誠信、環保等方面的教育,提高學生的思想意識。作為班主任,要對班會課進行精心地準備,力爭取得較好的教育效果,使學生的'文明行為能夠再上一個臺階。

                    4、做好家校合作的工作,開好家長會,充分發揮家長和社會的作用,力爭形成家校和社會三位一體的教育合力。

                    5、對于班上的重點學生采用行之有效的方法,力爭促使其進步。作為班主任,要多從《班主任之友》、《小學德育》等刊物上汲取營養,提高自己的教育水平。

                    四、本學期德育活動安排

                    九月份:

                    1、常規教育

                    2、教師節感恩教育

                    十月份:

                    1、愛國教育

                    2、逃生演練

                    3、我的承諾主題教育活動

                    4、安全伴我行主題教育活動5、法制教育講座。

                    十一月份:書法繪畫比賽

                    十二月份:

                    1、環保教育

                    2、傳統習俗知多少主題教育活動

                    一月份:

                    1、評選感動校園、感動班級人物。

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇20

                    一、班級分析

                    兩個班級共有學生65名,經過2年的學習,多數學生養成了良好的學習習慣,上課時能進取思考,進取發言,作業能認真按時完成。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,可是學生之間存在著明顯的差距。大部分學生能夠熟練地口算100以內的加減,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速,今后要加強輔導。另外,部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,盡可能轉化學困生是本學期重點。大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題本事和實踐本事創造了條件。本學期要改善學生學習習慣,如預習及復習,讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

                    二、教材分析

                   。ㄒ唬、本冊教材包括下頭一些資料:萬以內的加法和減法口算和筆算,多位數乘一位數,分數的初步認識,有關倍的概念及應用,長方形和正方形的特性與周長,時、分、秒,千米和噸的認識,數學廣角和數學實踐活動等。

                    教學重點:萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

                    教學難點:時分秒的認識、長方形和正方形

                   。ǘ﹩卧治

                    在數與計算方面,本冊教材安排了萬以內的加法和減法、多位數乘一位數、分數的初步認識。萬以內的加法和減法口算和筆算是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣,多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎,因為不論因數是幾位數,在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。

                    引入分數是數的概念的一次擴展。分數概念比較抽象,小學生理解掌握會有必須的難度,所以有必要分段進行教學。本冊出現的分數資料是最初步的,結合學生的生活實際和具體實例詮釋一些簡單分數的具體含義,使學生建立起分數的初步概念,初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,還學習用分數的含義解決一些簡單的實際問題等;為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

                    本冊教材安排了“倍的認識”教學單元,將以往分散編排在表內乘除法中的有關“倍”的知識集中編排,讓學生在掌握了表內乘除法之之后學習。這樣既有利于建立“倍”的概念,也便于學習根據“倍”的含義用乘除法解決簡單的實際問題。

                    在圖形與幾何方面,本冊教材安排了“長方形和正方形”單元,這是教材的另一個重點資料。經過這部分資料的學習,讓學生認識四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生經過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關系,促進空間觀念的發展。

                    在量的計量方面,本冊安排的'是認識長度單位毫米、分米和千米,認識質量單位噸以及時光單位分、秒。這些資料的教學能夠進一步發展學生的長度、質量和時光觀念,并經過實際操作與具體體驗,培養學生估量物體質量和時光的意識。

                    “數學廣角”安排的是關于集合的資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想,并能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的本事,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

                    本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了一個綜合與實踐主題活動“數字編碼”,讓學生經過小組合作的探究活動,綜合運用所掌握的數學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,培養學生的應用意識和解決問題本事。

                    三、教學目標:

                    1、能口算兩位數加、減兩位數,會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

                    2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算。

                    3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并明白各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加、減法。

                    4、初步建立倍的概念,理解倍的含義,并能應用其含義解決問題。

                    5、掌握長方形、正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;明白周長的含義,會計算長方形、正方形的周長。

                    6、認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念,明白1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,明白1噸=1000千克;認識時光單位秒,初步建立分、秒的時光觀念,明白1分=60秒,會進行有關長度、質量和時光的簡單計算。

                    7、初步了解集合的思想,構成發現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

                    8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

                    9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                    10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

                    四、教學措施

                    1、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。爭取課堂作業課內完成。

                    2、要尊重學生,注重學法滲透。在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時光留給學生探索、交流和練習。從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動

                    3、要注意培養學生的數學概括本事和邏輯思維本事。要重視學生獲取知識的思維過程。

                    4、要注重培養學生的計算本事和解答應用題的本事,鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣,培養學以致用的意識。

                    5、要注意適當滲透一些數學思想和方法,有利于學生對某些數學資料的理解。

                    6、盡量布置一些比較趣味的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習;另外,對于不一樣層次的學生,布置難易程度不一樣的作業。

                    7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得簡便,覺得扎實。

                    8、要滲透德育,注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

                    9、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法

                    五、教學進度

                    第1、2周(9月1日——9月10日)………………萬以內的加法和減法5

                    第3周(9月11日——9月17日)……………萬以內的加法和減法1時、分、秒的3

                    第4周(9月18——9月24日)………………………1、2單元測試,1

                    2、測量毫米分米2千米的認識1

                    第5周(9月25——10月1日)…………………千米的認識,噸的認識4

                    第6周(10月2日——10月8日)國慶放假復習測試

                    第7周(10月9日——10月15日)…………………萬以內的加法3機動1

                    第8周(10月16——10月22日)…………………萬以內的減法4

                    第9周(10月23日——10月29日)………………萬以內的加法減法整理和復習2

                    測試1、復習1

                    第10周(10月30日——11月5日)…………………倍的認識4

                    第11周(11月7日——11月12日)………………口算乘法2筆算乘法2

                    第12周(11月13日—— 11月19日)…………………筆算乘法4

                    第13周(11月20日——11月26日)…………………筆算乘法4

                    第14周(11月27日——12月3日)…………………筆算乘法復習整理1單元測試1

                    四邊形1數字編碼1

                    第15周(12月4日——12月10日)…………………周長

                    第16周(12月11日——12月17日)……………………復習整理2分數的認識2

                    第17周(12月18日——12月24日)………………分數的認識和計算4

                    第18周(12月25日——12月31日)……………………分數的應用2數學廣角2

                    第19周(1月1日——1月7日)……………………總復習4

                    第20周(1月9日——1月14日)…………………期末復習、考試

                    小學三年級數學下冊教學計劃 篇21

                    一、指導思想:

                    根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱(試用修訂版)》的精神,旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質,有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力,盡量體現小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施,為課堂教學的改革創造有利的條件,盡快地把培養學生的創新意識和實踐能力落到實處。

                    二、教材分析:

                    本冊教材的教學內容包括:除法、認數、千克和克、加和減 24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與概率、認識分數。

                    三、學生分析:

                    三(3)、三(4)班學生的基礎較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質,形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。

                    三(1)、三(2)班絕大部分學生學習態度端正,上課遵守紀律,但也有些學生學習不用心,懶惰,怕做作業,不守紀律的壞習慣。因此,仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這個班的學生在學習上還是有一定潛力的,需努力挖掘。

                    四、教學目標:

                   、磐ㄟ^對教具的觀察、在計數器上撥珠,并聯系實際加深對千和千位的認識,初步認識一萬和萬位,認識萬以內的數位順序表,能結合具體情境理解四位數的意義,掌握四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法。能用10000以內的數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程,會比較這些數的大小。會口算整千數加減整千數(加法中和不超過10000),會口算幾千加幾百及相應的減法。

                   、平洑v兩位數除以一位數筆算方法的探索過程,能正確地列豎式計算兩位數除以一位數,會口算整十數除以一位數(商為整十數)以及兩位數除以一位數(被除數的十位和個位上的數都能被除數整除),能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經歷探索除法驗算方法的過程,會用乘法驗算除法,會驗算有余數的`除法。認識單價、數量、總價之間的數量關系,會解決與此數量關系有關的實際問題。會用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實際問題。

                   、菚谒銉晌粩档募訙p法(加法中和不超過100),會口算整百數加整百數(和不超過1000)及相應的減法。會解決已知兩數間的倍數關系求兩數和或差的實際問題及其變式問題。

                   、冉洑v三位數乘一位數筆算方法的探索過程,能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程,能正確地列豎式計算三位數乘一位數,會口算整百數乘一位數,會口算幾百幾十乘一位數(不進位),會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。

                   、赡芙Y合具體情境初步理解分數的意義(只限于把一個物體或一個圖形平均分),知道分數各部分的名稱,會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小,以及比較兩個同分母分數的大小,會進行簡單的同分母分數的加減計算。

                   、试诰唧w的情境中感受千克和克,知道1千克=1000克,能進行千克與克的簡單換算。

                   、肆私24時記時法,會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫,會進行事情經過時間的簡單計算。

                    2、空間與圖形。

                   、沤洑v長方形和正方形特征的探索過程,掌握長方形和正方形的特征,知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程,掌握其計算方法,能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。

                   、颇芨鶕粘I罱涷灮蚋鶕^察者的位置,確定物體的正面、側面和上面,知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數的面,但最多只能同時看到三個面。

                   、悄墚嫵鰪恼、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖,能根據視圖擺出物體。

                    3、統計與概率。

                   、艆⑴c從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動,經歷在這些實驗活動中收集整理數據并進行處理的過程,學會用畫“正”字的方法收集整理數據,會用簡單的條形圖(1個格表示1個單位)表達統計的結果。

                   、评斫馐录l生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”“經!薄安畈欢唷钡仍~語等詞語描述可能性的大小。

                    五、教學重點、難點:

                    1、先求總和或剩余,在平均分的兩步計算的實際問題。

                    2、與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。

                    3、用分數加減法解決簡單的實際問題。

                    4、能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖,能根據視圖擺出物體。

                    5、解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

                    6、按照預設的可能性設計簡單的活動。

                    六、教學措施:

                   。、認真鉆研教材,把握教材的重點、難點。

                   。、充分利用電器,教具,學具,加強直觀性教學。

                    3、在教學中既要加強筆算訓練,又要加強口算訓練,嚴格要求、刻苦訓練,筆算口算互相促進,提高學生的計算能力,使計算題做到大面積"豐收"。

                    4、注重培養學生各方面的良好習慣。

                    5、注意輔導差生,提拔優生,平時課上提問要有針對性,把提優、補差工作作為首要任務,為后進生找"小老師",做到一幫一,全面提高全班素質水平,提高教學質量。

                    6、嚴格要求學生按時獨立完成作業,書寫工整,不搞"題海戰術",切實減輕學生的學習負擔。

                    7、加強應用題教學,培養學生理解題意,分析題意的能力,培養學生的口頭表達能力。

                    8、注意培養學生的空間觀念,發展學生的動手操作能力。

                    七、教學進度:

                    內容 課時

                    一、除法 9課時

                    二、認數 5課時

                    三、千克和克 4課時

                    四、加和減 7課時

                    五、24時記時法 3課時

                    六、長方形和正方形 5課時

                    七、乘法 11課時

                    八、觀察物體 2課時

                    九、統計與概率 4課時

                    十、認識分數 3課時

                    十一、整理與復習 4課時

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